Hoje vou fazer um pequeno relato de uma experiência pela qual estou passando.

Recebemos esse ano nas turmas de 7º ano de minha escola alunos extremamente indisciplinados. Como eles foram meus alunos no ano passado, eu já sabia exatamente o que esperar. E, apesar de acreditar que nota não é o ideal para controle de disciplina, apelei para uma distribuição de notas que fosse afetada diretamente pelo comportamento dos alunos em sala de aula. Minha experiência com esses alunos já tinha me mostrado que esse era o melhor caminho de pelo menos conseguir entrar na sala e dar a minha aula como planejado.

Eu separei 2, dos 12 pontos de processo (pontos distribuídos durante o bimestre)  para a confecção de um Journal. Para quem não conhece, esse é um instrumento muito utilizado em aulas de Língua Estrangeira (LE): o aluno deve produzir uma espécie de relatório, na LE, falando sobre a aula do dia. Como sei que meus alunos não conseguem escrever em LE, expliquei o que era o instrumento e fui auxiliando-os a escrevê-lo em LM (Língua Materna) durante as primeiras aulas. Agora eles já chegaram a um ponto em que escrevem o relatório sozinhos. Apelei para essa atividade como forma de controle da disciplina porque eles sabem que se não prestarem atenção à aula não conseguirão produzir o relatório e, como consequência, perderão nota.

Tenho notado relatos interessantes dos alunos, mas essa semana fui, de certa forma, surpreendida. Fiz em todas as turmas uma atividade de organizar as frases na ordem correta para que relembrassem pronomes pessoais e o verbo To Be. Cortei frases e misturei as palavras e, em grupos de 5 alunos, as frases deveriam ser organizadas na ordem correta. O desafio era ver qual grupo terminaria primeiro apresentando as 12 frases corretas.

Nas primeiras turmas em que a atividade foi realizada, turmas mais problemáticas, os relatórios apresentaram somente reclamações: não gostaram da atividade, preferiam ter copiado do quadro, não gostaram de trabalhar em grupos, não gostaram das pessoas do grupo (que eles mesmo formaram). Enfim, só reclamações. Cheguei a pensar em desistir de fazer a atividade nas outras turmas por achar que ela não estava produzindo resultados.

Mas não desisti. E as últimas turmas a fazer foram justamente as melhores turmas (em termos de conteúdo e de disciplina). E qual não foi minha surpresa ao ler seus relatórios! A maioria elogiando, dizendo que gostou de trabalhar em grupos, que puderam relembrar conteúdos esquecidos, que atividade atingiu seu objetivo.

Fiquei então a pensar: realmente devemos levar em consideração o perfil da turma antes de fazer qualquer atividade. Às vezes pensamos que ao fazer dinâmicas e atividades que fogem da rotina normal da sala de aula podemos produzir bons resultados em turmas ruins, quando na verdade percebi que é o contrário. As turmas de alunos indisciplinados e de pouca bagagem de conhecimento funcionam bem melhor com as atividades tradicionais (a famosa aula expositiva). São tão acostumados a elas que, quando se vêem obrigados a agir diferente, a realizar atividades diferentes, simplesmente não conseguem.

Talvez muitos teóricos e professores experientes já tenham constato esse fato, mas pra mim foi uma novidade e tanto! Por isso resolvi compartilhar por aqui. Quem sabe outros professores ainda novatos na profissão possam aprender um pouquinho comigo!

Com o fim do ano se aproximando, o cansaço chega e a vontade de terminar tudo logo e sair de férias rápido vai ficando cada vez mais forte!!

Por isso mesmo alguns professores ficaram me olhando desconfiados quando, no início de outubro, eu me propus a realizar um projeto bem trabalhoso com os alunos.

Na verdade, a idéia para a realização do projeto surgiu bem antes, lá em julho. E veio da professora de O.P.V., Regina Márcia. Ela havia trabalhado com seus alunos do 6º ano, meus alunos também, a música "A Paz", do grupo Roupa Nova. Ela utilizou essa música para trabalhar valores com os alunos. E durante seu trabalho, vários deles pediram para se apresentar cantando a canção. Por lecionar para muitas turmas, ela não tinha tempo para organizar uma apresentação. Mas comentou comigo o que havia trabalhado e sugeriu que eu trabalhasse com os alunos a sua versão original, em Inglês, do cantor Michael Jackson, chamada "Heal the World".

Achei uma boa idéia e, em Setembro, trabalhei com os alunos a letra, a música e o vídeo da versão em Inglês. Novamente vários deles pediram para se apresentar cantando-a. Conversando com a professora Regina e com a minha supervisora Simone, tivemos a idéia de organizar uma apresentação misturando as duas músicas (em Português e em Inglês) como forma de homenagem ao dia da Consciência Negra. A escolha desse dia deve-se ao fato de Michael Jackson, negro e o compositor da música original, ser um ícone da cultura pop Norte-Americana.

A professora Regina, então, escreveu o projeto justificando a nossa escolha e explicando o que seria feito. E eu parti para a seleção dos alunos e ensaios. Ao propor o projeto aos alunos fiquei muito surpresa, pois a adesão foi muito grande!! E isso aconteceu mesmo eu avisando que quem participasse não seria avaliado, não receberia nota pela participação.

Em Outubro começaram os ensaios. Tive muita dificuldade para ensaiar os alunos por falta de tempo (eu tinha um horário de 50 minutos por semana para ensaiá-los) e por falta de ajuda (não havia ninguém que pudesse dar as minhas atividades em sala de aula para que eu pudesse retirar os alunos do projeto para ensaiá-los). Havia uma sala disponível, tirei cópias da letra da música, havia alunos com instrumentos super empolgados para participar (eles inclusive foram os que providenciaram a cifra da música, já que eles entendiam mais disso do que eu hehehehe), mas o mês passava e a falta de tempo para os ensaios estava me deixando cada vez mais desanimada.

Até que um dia pedi que a professora Flávia Queiróz, coordenadora do Programa Mais Educação na escola, assistisse nosso ensaio e falasse se estava bom ou não. Eu não estava gostando e estava prestes a desistir da apresentação. Ela, porém, me deu uma injeção de ânimo, oferecendo o tempo extra que eu estava precisando!! Na verdade não foi o tempo que ela ofereceu, foi uma pessoa para fazer aquilo que eu não tinha tempo para fazer, a professora de música Sônia.

A professora Sônia passou então a ensaiar os alunos, colocando os instrumentos nas posições e alturas adequadas, além de oferecer vários outros instrumentos do Programa Mais Educação para que os meus alunos pudessem utilizar. A apresentação pode ser feita no dia marcado e ficou linda!!

Eu sou meio coruja com meus alunos (não sei se já foi possível perceber hehehe), mas ficou muito bonito!! Tão bonito que, depois de se apresentarem para todos os seus colegas do 6º ano da escola, o diretor da escola (André Luiz), pediu que eles se apresentassem novamente no último encontro do ano dos diretores da rede municipal de Uberlândia. Vocês devem imaginar como me senti, né?? :D

Acho que a minha maior felicidade foi em mostrar a eles o quanto eles são capazes!! Capazes de cantar, de se apresentar em frente aos colegas e, acima de tudo, capazes de falar em Inglês, já que eles cantaram o refrão da música na Língua Estrangeira. Antes da apresentação, eu parabenizei todos eles em frente aos colegas e reafirmei o que havia falado no começo do ano: Inglês não é um bicho de sete cabeças e, querendo, todos podem aprender!!

Now, enough with the words!! Let's listen!!! 

Do you like reading cartoons??

Na minha infância existia uma cultura muito forte de leitura de histórias em quadrinhos. Lembro que existia em minha escola um sistema de trocas: você doava o gibi que já havia lido para a biblioteca e poderia pegar outro, inédito para você, em troca. As crianças adoravam!

Hoje vejo que esse incentivo à leitura de HQs diminuiu bastante, mas percebi também que, apesar disso, o interesse das crianças não.

Por isso, trabalhei primeiro com a leitura de alguns HQs em Inglês (presentes no livro didático dos alunos). Lemos em sala de aula e fizemos a interpretação de duas histórias. Em seguida, o desafio para o alunos seria a criação de uma história em Inglês. Eles teriam que desenhar e escrever suas próprias histórias, partindo da idéia das histórias lidas.

Surgiram algumas histórias simplesmente lindas!! Muito bem criadas, com desenhos bem feitos e criativas. Claro que a maioria delas foi simples e quase uma cópia das que eles leram, mas só de serem capazes de produzir algo sozinhos já foi algo muito importante!

Vejam por vocês mesmos (é necessário colocar em tela inteira para conseguir ler as histórias)!!

Pouco depois da criação das histórias no papel, passei para segunda parte da minha proposta, que era a criação de HQs utilizando ferramentas da internet. Eu havia escolhido o Toondoo, um site excelente para a criação dessas histórias. Elaborei um video tutorial e pedi que os alunos que possuíssem internet em casa assistissem e tentassem descobrir como a ferramenta funciona. Pedi que fizessem isso porque já imaginei que se todos os alunos fossem assistir ao vídeo no laboratório da escola a internet iria travar. Mas não imaginei que o próprio Toondoo teria problemas para ser carregado.

A primeira aula em que levei os alunos para o laboratório foi quase um desastre!! O site simplesmente não carregava. A internet da escola estava com problemas, os alunos ficavam cada vez mais impacientes e por fim encerrei a aula mais cedo e voltei com os alunos para a sala porque não ia ser possível continuar. Depois conversei com a laboratorista e ela disse que realmente a internet estava com problemas aqueles dias e que iria ser bem difícil eu conseguir trabalhar com o Toondoo.

Para não perder a inspiração do momento criada pelos desenhos escritos, ela me sugeriu trabalhar com um software chamado HQ. Para quem não conhece, ele é um software desenvolvido à partir do Paint, com os mesmos recursos e alguns melhoramentos. Ele vem com um banco de imagens carregado e você pode também carregar as suas. Além disso, ele já possui os desenhos dos quadrinhos para facilitar a criação das histórias.

Não era exatamente o que eu planejei trabalhar com os meus alunos. Acredito que no Toondoo as histórias seriam muito mais bonitas, com desenhos melhores, mas de qualquer forma, o resultado foi razoável. Aqui vocês podem ver as melhores histórias criadas pelos alunos. (É necessário colocar em tela inteira para conseguir ler as histórias)

Alguns alunos fizeram o que eu havia pedido, entraram no Toondoo e criaram algumas histórias de teste. Vocês podem ver aqui também uma dessas histórias.

No final a experiência foi boa e produziu bons resultados. Gostaria de ter tido a oportunidade de trabalhar com o Toondoo, como havia planejado. Mas nessa profissão o importante é saber o que fazer quando o plano não funciona! Espero poder tentar trabalhar com ele novamente esse ano!

And what did you think? Did you like it?

E o que vocês acharam? Gostaram? Deixem seus comentários, ok??

See you!! 

Hello you guys!!

2012 chegou!! Muitas atividades estão guardadas em meu computador, ansiosas para serem postadas!!

2011 foi um ano cheio de mudanças e novidades em minha vida e demorei a conseguir lidar com todas elas.

Também foi um ano em que assumi mais algumas turmas de ensino fundamental e com isso o tempo para as postagens, que já era curto, ficou ainda menor... mas os trabalhos continuaram a ser desenvolvidos em sala de aula!!

Vou então aproveitar as férias para postar as atividades de 2011 e desejo a todos um excelente 2012!! Que possamos nos encontrar mais por aqui no blog!!

E pra abrir o ano com chave de ouro, vai aqui um dos meus melhores momentos de 2011: o show da minha banda preferida, U2!!

Foi uma experiência simplesmente inesquecível!! Quando a banda veio ao Brasil em 2006, assisti ao show completo na televisão, emocionadíssima, e jurei pra mim mesma que na próxima vez que eles viessem ao país, não iria me emocionar só pela TV, mas estaria lá perto para pular e gritar junto!! E assim fiz!! :D

Vou dividir aqui com vocês o melhor momento do show, o momento em que o telão em 360º se abre, dando a impressão de que o palco está se aproximando do público.

Outstanding!!! Simply amazing!!!